Ciudad: los alumnos de la primaria mejoraron, pero el nivel sigue bajo

Pocos lo saben, pero además de las pruebas Aprender -que son nacionales-, muchos distritos también tienen sus propias evaluaciones estandarizadas. Miden los conocimientos de los alumnos en Matemática y Lengua.

La Ciudad terminó de procesar los primeros resultados de las pruebas propias que hacen, cada dos años, a los estudiantes de séptimo grado de la primaria y tercer año de la secundaria.

Y los resultados mostraron una mejora en la primaria, en las dos disciplinas, con respecto a 2023; y un “empate” en la secundaria.

En la primaria, la proporción de alumnos que alcanzan los objetivos creció 7,2 puntos porcentuales en Matemática y 3,8 puntos en Lengua.

En la secundaria, en cambio, mejoró el desempeño en Matemática, con una suba de 4,5 puntos, pero cayó 3,3 puntos en Lengua.

Se trata de las pruebas FEPBA, que se toma a todos los estudiantes que están terminando la primaria, en escuelas públicas y privadas (ahora son 36 mil) y las TESBA, que evalúa a los que promedian la secundaria: más de 35 mil.

La prueba FEPBA empezó a tomarse en 2013 y la TESBA en 2017. Como punto de referencia, al resultado promedio de esos años le pusieron 500, así se puede medir la evolución de los aprendizajes.

Los nuevos resultados muestran una mejora generalizada. En Matemática de primaria, el puntaje pasó de 503,2 puntos en 2023 a 520,7 este año, mientras que en Lengua subió de 494,2 a 504,5.

En la secundaria también hubo avances en Matemática, de 505,5 a 518,8 puntos, y un leve repunte en Lengua, que pasó de 501,1 a 502,4.

Como pasa en todo el país, el gran desafío para el sistema educativo sigue siendo la Matemática.

Los números muestran que solo 4 de cada 10 estudiantes tienen los conocimientos necesarios en esta materia, tanto los que cursan la primaria como la secundaria.

Satisfacción oficial

El Ministerio de Educación porteño convocó ayer a la prensa para mostrar estos resultados. La ministra Mercedes Miguel destacó que en los últimos dos años se produjo “la mejor mejora en Matemática desde que se toman las pruebas”.

“Hemos superado ampliamente las metas que nos habíamos propuesto para 2025. Estamos muy agradecidos a los docentes, sin ellos hubiera sido imposible”, dijo.

Mercedes Miguel. Ministra de Educación porteaña. Foto: GUILLERMO RODRIGUEZ ADAMI

¿Estos resultados positivos de la Ciudad se reflejarán también en pruebas nacionales como Aprender o internacionales como PISA, en las que participa la Ciudad? Clarín se lo preguntó a Miguel, quien dijo que en Aprender sí, pero en PISA no necesariamente, porque las habilidades y competencias que mide son otras.

Miguel también puso énfasis en el programa “Escuelas en Foco”, que consiste en una intervención pedagógica más especializada en los 503 colegios porteños que venían teniendo peores resultados.

Según la interpretación oficial, esa acción pudo haber hecho que más estudiantes salgan de los niveles de peores rendimientos y eso empuje todos los resultados para arriba. De todos modos, dicen, están esperando por una evaluación externa del programa, que verificará si esto ha sido así.

En la conferencia de prensa, Miguel estuvo acompañada por la subsecretaria de Gestión del Aprendizaje, Inés Cruzalegui; la directora de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa, Samanta Bonelli; y el subsecretario de Planeamiento e Innovación Educativa, Oscar Ghillione.

Los funcionarios interpretaron que los mejores resultados se debieron al alineamiento que hay entre el nuevo diseño curricular para la primaria y la secundaria (que inauguró esta gestión el año pasado), la formación docente que acompaña a los nuevos contenidos y la misma evaluación.

Para Miguel se trata de una “coherencia pedagógica”, que incluye distintas medidas que impulsó la gestión a su cargo, como el foco en los aprendizajes fundamentales de Lengua y Matemática, la limitación del uso de celulares en clase o la prohibición de plataformas como Roblox en espacios escolares.