INEAMIENTOS ESPECÍFICOS TALLER DE TEATRO
El taller de teatro tiene como propósito desarrollar habilidades y competencias que contribuyan a la formación integral de los alumnos, fortaleciendo las relacionadas con: la expresión y la comunicación, la construcción de nuevas representaciones simbólicas y metafóricas, las relaciones interpersonales, los criterios de valoración artística
A través del taller de teatro la institución pretende incorporar y afianzar los hábitos saludables para la buena convivencia, la expresión, la comunicación, el control de los impulsos, la autodisciplina, la autoestima y todo aquello que permita al niño adquirir aprendizajes relacionados con todas las áreas.
Aspectos a tener en cuenta para la elaboración de la propuesta:
- Conocimiento académico y de las estrategias para enseñar.
- conocimiento de los contenidos específicos del lenguaje de teatro
- Juegos didácticos, actividades innovadoras con problematizaciones significativas que atraviesen la cotidianeidad y vinculen lo común con propuestas diferenciadas según lo que cada alumno y/o el agrupamiento necesite.
- Vinculación con otros espacios y personas.
- Incorporación del pensamiento reflexivo.
- Resolución de problemas e indagación.
- Utilización de las nuevas tecnologías.
- Heterogeneidad de los alumnos.
- Diversidad de prácticas pedagógicas.
- Dinámica, flexible, colaborativa.
- Resolver situaciones lúdicas.
- Identificar y emplear capacidades.
- Tomar conocimiento, experimentar, utilizar habilidades.
- Percepción y registro del propio cuerpo.
- Vivenciar adaptaciones.
- Participación en distintas creaciones dentro y fuera de la institución.
- Socialización.
- Utilización de la colección “Más tiempo, mejor escuela” del Ministerio de Ed. de la Nación.
- Compromiso institucional y Bibliografía del C.G.E. Direcc. de Educ.Primaria.
- Elaboración de elementos necesarios para la enseñanza y el aprendizaje.
- Propone diferentes maneras de pensar, de escuchar, de mirar, de moverse, accionar y comprender la realidad, educando en el respeto a la diversidad.
- Posibilita la vivencia del cuerpo y la voz como instrumento de expresión y comunicación de sentimientos, valores e ideas.
- Ejercitarse en el respeto por los tiempos del proceso individual y grupal de un hecho creativo.
Perfil del aspirante/tallerista :
Taller de Teatro: profesor de teatro y/o estudiante de teatro/idóneo, que presente y defienda un proyecto anual, con 3 propuestas trimestrales que surjan de contenidos del diseño curricular y contextuadas en la Res. 5010/18 CGE, del lenguaje de teatro y la interrelacione con otra área del curriculo para potenciar posibles interdisciplinariedades.
Aspectos pedagógicos:
Es importante que las propuestas didácticas profundicen los saberes y el abordaje recurrente de temas y contenidos desde los Diseños Curriculares de la Provincia de Entre Ríos, con estrategias innovadoras y distintos modos de agrupar a los niños, que se originen con una problematización de temas actuales, a una diversificación de propuestas sin perder la especificidad del taller,que animen a los y las docentes,de otras áreas de la curricula ,, a trabajar de manera articulada e interdisciplinar, con temáticas transversales comunes de acuerdo al contexto institucional.
Para ello, sería necesario, propuestas áulicas trimestrales para favorecer la ejecución de las mismas y la evaluación posterior, durante el año lectivo. Estas propuestas estarán fundamentadas, desde los contenidos del diseño curricular establecidos en los lenguajes y/o áreas de aprendizaje abordadas, de acuerdo a las bases solicitadas.
Aspectos de Formato:
Portada que identifique el establecimiento, grupo destinatario, nombre del espacio curricular.
Presentación hoja tamaño A4, letra time New o Arial.
Nombre del Taller
Destinatarios
Fundamentación: Resolución 300/12 , 355/12 y 5010/18 CGE
Propósitos u Objetivos.
Contenidos.
Capacidades y Habilidades a desarrollar. Desde la Resolución 355 CGE.
Propuesta: Presentar una posible propuesta en formato taller, mensual, breve, concisa y en interdisciplinariedad con otros espacios; consignando el ¿por qué? ¿Para qué? Y ¿cómo? del trabajo a realizar, basándose para dicha elaboración en los Diseños Curriculares 2011 de la provincia de Entre Ríos.Puede estar fraccionada en tres propuestas áulicas trimestrales, como ya se explico , anteriormente.
Evaluación: con Criterios basados en los contenidos del diseño curricular abordados
Bibliografía
Aspectos formales:
El aspirante se identificará con un seudónimo en el proyecto y en los sobres que contienen la documentación. (En el proyecto NO DEBE CONSTAR nombre y apellido del aspirante)
En un sobre identificado con el seudónimo se acompaña el proyecto y en otro sobre, identificado con seudónimo, se adjuntan: CV, DNI, títulos y antecedentes debidamente foliados y autenticados. Proyecto de acuerdo a la propuesta pedagógica del establecimiento según resolución N°300/12 – 355/12 CGE en el marco del Proyecto de Mejoras e Inclusión Educativa Escuela Nina.
Los/as interesados/as podrán solicitar las bases en la Institución: viernes 20 de febrero de 8:00 a 11:00 hs. Presentación de proyectos el día 24 de febrero de 8: 00 a 15: 00 hs.
