El día viernes alrededor de 150 estudiantes, docentes y personal administrativo entre el turno mañana y el turno vespertino se juntaron a debatir sobre la nueva modalidad híbrida de cursada que se aplicó en al menos 4 materias de las carreras de Lengua y Literatura y Psicopedagogía. Esta jornada fue producto de una exigencia que les estudiantes le hicieron al rectorado luego de votar en la última asamblea del Centro de Estudiantes del Alicia (CEA) rechazar esta prueba piloto, implementada de forma inconsulta. También se votó realizar una juntada de firmas para pedir dichas jornadas que fueron presentadas por las consejeras directivas de la 9 de abril en realizado el lunes 05 de mayo.
Como planteó Sofia, consejera de la lista 9 de la carrera de Historia en la apertura del debate: “La jornada llega tarde porque el rectorado ya está implementando la cursada virtual. Además, fue convocada con pocos días de anticipación, en un día donde no cursan las materias afectadas”. Claramente las autoridades del Alicia M. de Justo no tenían intención de realizar un debate democrático y participativo a tal punto que, apenas comenzaba la jornada del turno vespertino, el rector se fue (!) una falta de respeto a las más de 150 personas que participaron.
Durante la exposición de los debates en comisiones se expresaron varias dudas que surgían entre estudiantes y docente: ¿Por qué el rector impuso esta medida? ¿Por qué no la consultó con la comunidad educativa? ¿Qué fundamentos pedagógicos tiene el cambio en el régimen de cursada? ¿Qué pasa con la gente que no tiene conectividad o computadoras? ¿Qué pasa con las madres que tienen hijes a cargo? ¿Se puede maternar desde casa y cursar al mismo tiempo? También se nombró sobre la tradición democrática que solía tener el Alicia a la hora de pensar reformas y cambios de este tipo. Se recordó la experiencia que tuvimos en la pandemia y las dificultades que hubo en la cursada virtual. Hubo estudiantes de la carrera de filosofía que marcaron el trasfondo político de estos cambios. Asimismo, el coordinador de la carrera de Lengua y Literatura indicó que la junta había discutido con el rector llevar adelante esto desde el año pasado. ¿por qué si se está pensando desde el año pasado nunca se abrió democráticamente el debate con estudiantes y profesores? Lamentablemente luego de exponer se retiró al igual que el rector de la jornada.
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También le preguntamos a varios estudiantes que opinaron del debate. Edwin estudiante de Filosofía nos contaba que le parece muy importante que todos los estudiantes puedan expresarse. “En el debate falto que se expresen más voces, para que no sea de arriba hacia abajo, si no desde abajo, por ejemplo, desde los estudiantes”.
En el turno mañana, Aleyda estudiante de psicopedagogía comentaba: “Particularmente me sorprendió la masividad de la jornada. El compromiso de los docentes para participar y llevar a sus cursadas, sobre todo en el contexto en el cual eran parte de los perjudicados también porque fue una medida que no fue consultado con nadie y no tenía fines pedagógicos. Buscaban implementar una especie de resignación por parte del alumnado intentando que veamos este proceso como un plan piloto de un futuro inevitable insinuando que, incluso, hay universidades privadas que ya tenían carreras totalmente virtuales. El rectorado no contempla la realidad de quienes somos madres que, de hecho, esa misma semana muchas alumnas pedíamos que se repartan las leches pertenecientes a la beca que no ha sido entregada en lo que va del año mientras las mismas se apilan en la oficina del rectorado”.
Varios indicaron la importancia de que el debate continúe en las cursadas, por qué esta jornada expresó mayormente un malestar por la propuesta hecha por las autoridades. Ya que la hibridez no es una respuesta integral a los problemas que se nos presenta a estudiantes y docentes en la cursada.
