Los chicos apuestan en los recreos y en las clases. Lo hacen desde el celular, con billetera virtual, mientras todavía no hay una respuesta legislativa consolidada. Se presentó un proyecto para meter la prevención de la ludopatía dentro de las escuelas bonaerenses.
El problema llegó antes que la política pública. Mientras los docentes bonaerenses reportan hace meses que los alumnos apuestan en los recreos y en horas de clase, la Legislatura provincial recién empieza a mover el tablero. Los diputados radicales Valentín Miranda, Alejandra Lordén y Priscila Minnaard presentaron esta semana iniciativas para incorporar de forma obligatoria programas de prevención de ludopatía en el sistema educativo provincial. El argumento es directo: los chicos tienen acceso a plataformas de apuestas deportivas y casinos virtuales desde el celular, y eso ya se traduce en desatención, ausentismo y caída del rendimiento académico, según precisaron los propios legisladores al fundamentar sus proyectos.
Los números respaldan la urgencia. Un informe del Observatorio Humanitario de la Cruz Roja Argentina, relevado entre agosto y octubre de 2025 en 11.421 estudiantes de 231 escuelas secundarias de 16 provincias, estableció que 6 de cada 10 alumnos de secundaria tienen exposición directa o cercana a las apuestas, ya sea participando activamente o en relación con personas que juegan. El dato que más incomoda es el de la puerta de entrada: según el informe Kids Online Argentina de UNICEF de 2025, el inicio ocurre alrededor de los 13 años, sobre todo en varones, a partir del acceso a las billeteras virtuales. El mismo relevamiento señala que uno de cada cuatro adolescentes apostó alguna vez, pese a que en Argentina el juego de azar está prohibido para menores de 18 años.
¿Alcanza con meter el tema en el currículum escolar para torcer esa tendencia? Lo que se propone es incorporar la ludopatía explícitamente dentro de los programas de prevención de trastornos psicosociales que ya existen en el sistema educativo. No es una propuesta nueva de cero: es un agregado a una estructura que en teoría ya funciona. Eso puede ser una ventaja para su viabilidad legislativa o una señal de que el alcance real es más limitado de lo que parece.
Lo que no está en discusión es la magnitud del problema. Un estudio revela que el 95% de los adolescentes argentinos conoce algún sitio de apuestas y el 37% ingresa muy seguido o todos los días, mientras los docentes advierten que los alumnos apuestan durante los recreos e incluso en horas de clase. En ese escenario, el debate sobre si la respuesta pasa por la escuela, por el bloqueo de plataformas, por la regulación de la publicidad o por una combinación de todo eso todavía está abierto.
